“不要偷懶，這個項目還得再磨，把項目日志調(diào)出來，重新梳理一遍。”近日，記者走進麗江文化旅游學院，看到王建兵正指著電腦屏幕與學生討論。

王建兵不僅是麗江文化旅游學院的?？茀f(xié)主席，還是學生科創(chuàng)項目的把關者，科創(chuàng)路上的引路人。

2011年，王建兵從西南林業(yè)大學地理信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)，來到麗江文化旅游學院工作。2025年，他獲得云南大學碩士學位。但比起學歷提升，他更看重如何將知識轉(zhuǎn)化為育人的力量。

匠心筑基：打造活力迸發(fā)的科技“苗圃”

“科技教育要見實效，先得把‘苗圃’經(jīng)營好?！蓖踅ū钪M織是根基。他帶領?？茀f(xié)精心策劃的“協(xié)會宣傳月”，吸引了近300名新生加入，會員突破500人；學?？破罩v解大賽，還孵化出12名“科普達人”。僅一年時間，?？茀f(xié)的會員活動參與度從65%躍升至82%，策劃效率提升30%。

王建兵與學生討論科創(chuàng)項目。（麗江融媒記者  段玉菊 攝）

在王建兵看來，科普是科技教育的起點，是連接校園與社會的橋梁，更是激發(fā)創(chuàng)新靈感的沃土。他組織?？茀f(xié)在大禮堂前架起望遠鏡，帶領學生觀測木星云帶、月球環(huán)形山；舉辦“北斗衛(wèi)星科普講座”，讓航天科技離學生不再遙不可及；開展“看圖識麗江百草”活動，讓學生在趣味競答中認識了百余種本土植物……

“認識是熱愛的開始，熱愛是行動的動力?！蓖踅ū鴪孕胚@一點。

科普的舞臺不止于校園。?？茀f(xié)多次組織師生走進方國瑜小學等中小學，為孩子們帶去趣味物理實驗和化學魔術?！翱吹胶⒆觽冄劬镩W著光，就是最好的回饋?！蓖踅ūf。此外，他還帶領學生參加“守望麗江星空”等大型科技服務活動，讓學生體驗無人機操控、聆聽知識講座。同事們評價：“王建兵老師把高校科普做出了深度和特色，讓科技之光點亮了同學們的好奇心，服務了地方?！?/span>

科創(chuàng)引路：匠心育才，賽場摘金

王建兵將?？茀f(xié)視為創(chuàng)新人才的“孵化器”。他堅信：“科普點燃興趣，競賽錘煉能力，創(chuàng)新則是水到渠成的果實。我要做的，就是當好他們科創(chuàng)路上的引路人。”他與同事們傾注大量心血，將科普實踐與高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事深度融合，提供從選題、研發(fā)到路演的全過程指導。

值得一提的是，王建兵還積極組織師生參加大學生創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目，校科協(xié)教師指導的《納喜—麗江生態(tài)智慧故事剪紙創(chuàng)作實踐》項目，成功入選第十七屆全國大學生創(chuàng)新年會，成為云南省僅有的7個代表項目之一；在云南省2025年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策線下擂臺賽上，他指導的三名學生憑借絕對優(yōu)勢力拔頭籌，學校也榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

王建兵與同事交流科創(chuàng)業(yè)務。（麗江融媒記者 段玉菊 攝）

2024年，在王建兵指導和支持下，麗江文化旅游學院的學生在中國國際大學生創(chuàng)新大賽上斬獲云南省省賽2金2銀1銅；在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中，斬獲國家級三等獎1項、云南省特等獎1項，并在“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中收獲3項省賽銀獎。

“備賽的過程就是深度學習政策、提升就業(yè)競爭力的過程，比賽名次是水到渠成?！蓖踅ū莱隽怂笇Ц傎惖暮诵睦砟?。

“看著學生們從對科學懵懂好奇，到在賽場上自信綻放，再到用所學服務社會、實現(xiàn)價值，這就是我最大的成就感。”王建兵說，?？茀f(xié)將繼續(xù)深化“科普+競賽+創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”的育人鏈條，培養(yǎng)更多“懂科技、會傳播、能創(chuàng)新”的復合型人才，把科學種子播種在更多年輕學子心中，然后生根發(fā)芽。

王建兵以科技創(chuàng)新賦能教育發(fā)展，以一片匠心培育拔尖創(chuàng)新人才，默默書寫著一名新時代高?？萍脊ぷ髡吆徒處煹某嗾\情懷與堅實擔當。

記者/段玉菊

責編/李映芳

二審/和眾學

終審/張衛(wèi)國

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