今年9月10日，是第23個“世界預(yù)防自殺日”，記者就如何科學(xué)守護(hù)青少年心理健康，走訪麗江職教園區(qū)入駐院校心理咨詢室了解到，該校秉持“預(yù)防為先、干預(yù)及時、服務(wù)精準(zhǔn)” 的核心理念，從排查、服務(wù)、活動、隊伍建設(shè)等四個方面，為青少年心理健康筑起了堅實的防線。

麗江職教園區(qū)入駐院校心理咨詢室的沙盤區(qū)。（麗江融媒記者 段玉菊 攝）

精準(zhǔn)排查：筑牢心理安全首道防線

“摸清學(xué)生心理健康底數(shù)，服務(wù)、干預(yù)才能有的放矢?！?該校心理咨詢室教師楊紹慧表示，每年開學(xué)季，學(xué)校都會采用 “心理咨詢室發(fā)放表格+班主任精準(zhǔn)上報” 的聯(lián)動模式，對數(shù)千名學(xué)生開展心理健康排查。排查重點聚焦臨床診斷有“抑郁癥”，以及非抑郁但需特別關(guān)注的群體，動態(tài)了解學(xué)生情況，必要時聯(lián)動家長帶學(xué)生及時就醫(yī)。

該校心理咨詢室教師楊紹慧帶領(lǐng)學(xué)生體驗沙盤游戲活動。（供圖）

同時，根據(jù)問卷結(jié)果，對健康問題有傾向性的學(xué)生進(jìn)行一對一訪談、評估。對于確定的重點學(xué)生，心理咨詢室第一時間建立 “一人一檔”，動態(tài)跟蹤其心理變化，并定制個性化的干預(yù)方案。

“排查不僅能掌握學(xué)生心理健康的整體狀況，也能推動心理危機(jī)干預(yù)從‘被動應(yīng)對’轉(zhuǎn)向‘主動預(yù)防’，為校園心理安全筑牢了首道防線?！毙睦碜稍兪医處熇钸h(yuǎn)菊說。

分層服務(wù)：守護(hù)成長關(guān)鍵階段

針對不同階段學(xué)生的需求，該校推出了分層服務(wù)。2025年春秋學(xué)期分別開展了 “遇見新我”“中職生活從‘心’開始” 團(tuán)體輔導(dǎo)活動。教師深入班級，通過 “信任背摔” 幫助學(xué)生突破恐懼，通過“名字接龍 + 興趣分享”促進(jìn)同伴聯(lián)結(jié)，通過“校園成長規(guī)劃討論”明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。“原以為來到新學(xué)校會孤單，但這些活動讓我交到了朋友，有困惑可以找老師?！痹撔?025級新生張紫晨說。

針對學(xué)生的日常需求，該校以常態(tài)化個體咨詢?yōu)橹?。教師利用課余時間提供一對一咨詢服務(wù)，涵蓋情緒管理、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等領(lǐng)域。同時，該校優(yōu)化“線上 + 線下”雙軌服務(wù)模式：線下每周固定時段開放咨詢室，線上開通緊急咨詢通道，確保學(xué)生有困惑能找到人、有訴求有回應(yīng)。

麗江職教園區(qū)入駐院校心理咨詢室的音樂放松訓(xùn)練區(qū)。（麗江融媒記者 段玉菊 攝）

多元活動：讓心育融入校園日常

今年，該校以麗江市教體局 “5?25 心理健康月”為契機(jī)，開展了系列活動，惠及師生超6000人次。心理情景劇比賽成為亮點，24級新能源汽車技術(shù)2班的《向陽而生》獲得一等獎，多名參演學(xué)生獲“最佳演員獎”。

此外，該校聯(lián)合楊紹慧教學(xué)名師工作室開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，覆蓋危機(jī)識別、自殺干預(yù)等領(lǐng)域，提升了教師的心理育人能力。班級主題班會覆蓋數(shù)千名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理觀念。國旗下演講吸引了千余名師生，呼吁學(xué)生 “接納自我、主動求助”?！靶南蜿柟?，溫暖共生”手抄報比賽與市級征文比賽反響熱烈，優(yōu)秀作品被選送市級評選，擴(kuò)大了心育的影響力。

麗江職教園區(qū)入駐院校心理咨詢室的宣泄區(qū)。（麗江融媒記者 段玉菊 攝）

能力提升：織密全域防護(hù)網(wǎng)絡(luò)

“自身專業(yè)過硬，才能護(hù)好學(xué)生周全?！毙睦碜稍兪医處煴R英強(qiáng)說。為提升服務(wù)的專業(yè)性與延展性，該校從“內(nèi)部培育 + 外部延伸”發(fā)力。內(nèi)部強(qiáng)化心理委員的作用，開展心理委員基礎(chǔ)培訓(xùn)及專題培訓(xùn)，夯實基層防護(hù)網(wǎng)；外部響應(yīng)市教體局安排，選派教師赴新文中學(xué)走教，緩解了該校專業(yè)教師短缺的問題，教學(xué)效果獲得師生認(rèn)可。

“青少年心理健康守護(hù)需久久為功?！痹撔Ｐ睦碜稍兪覉F(tuán)隊表示，未來將持續(xù)優(yōu)化工作，既做 “危機(jī)干預(yù)救火員”，更當(dāng) “心理預(yù)防育苗人”，為青少年的健康成長保駕護(hù)航。

記者/段玉菊

責(zé)編/和潤黃

二審/和眾學(xué)

終審/郭俊燕

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