古城區(qū)祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)帶來(lái)的課本劇《不做沉默者》，講述了一位內(nèi)向的納西族女孩木小雨，在目睹同桌好友遭受校園霸凌后，從最初的恐懼、沉默，到最終在老師、家人和法治教育的鼓勵(lì)下，勇敢站出來(lái)指證霸凌者，并帶動(dòng)其他受害者一起發(fā)聲的故事。
祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)課本劇《不做沉默者》排練現(xiàn)場(chǎng)。（麗江融媒記者 左林玨 攝）
校園霸凌是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，它常常潛藏于“玩笑”的偽裝與“沉默”的縱容之下。據(jù)了解，該校創(chuàng)作這部課本劇時(shí)，并未局限于展現(xiàn)霸凌帶來(lái)的傷害，而是重點(diǎn)凸顯青少年在困境中的成長(zhǎng)與勇氣，傳遞積極向上的價(jià)值導(dǎo)向。值得一提的是，劇本融入東巴文、納西族祖孫對(duì)話中的古老智慧等本土文化符號(hào)，讓反霸凌主題故事更具文化根基與民俗溫情。
祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)課本劇《不做沉默者》排練現(xiàn)場(chǎng)。（麗江融媒記者 左林玨 攝）
《不做沉默者》演員均為五年級(jí)的學(xué)生，老師們選角的核心思路是“貼近角色，激發(fā)潛能”，優(yōu)先挑選能深刻理解角色內(nèi)心的學(xué)生，而非單純追求演技表現(xiàn)。日常排練則分三步走：劇本圍讀，分析角色心理，理解每一句臺(tái)詞背后的含義；分幕精排，一幕一幕打磨，讓同學(xué)們真正“成為”角色；聯(lián)排與復(fù)盤，全程連貫排練，然后一起看錄像回放，找問(wèn)題，提建議。這個(gè)過(guò)程不僅提升了劇目質(zhì)量，也培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)課本劇《不做沉默者》排練現(xiàn)場(chǎng)。（麗江融媒記者 左林玨 攝）
這是祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)第四次參加課本劇大賽，老師和同學(xué)們期待通過(guò)這個(gè)兼具麗江特色和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的作品帶到舞臺(tái)上，展現(xiàn)學(xué)校育人風(fēng)采。希望課本劇《不做沉默者》能像一粒種子，在更多孩子心中生根發(fā)芽，告訴大家：勇敢發(fā)聲，拒絕霸凌，我們都不是沉默者。
祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)課本劇《不做沉默者》排練現(xiàn)場(chǎng)。（麗江融媒記者 左林玨 攝）
祥和中心校白龍?zhí)缎W(xué)課本劇《不做沉默者》排練花絮。（麗江融媒記者 左林玨 攝）
采編/左林玨
責(zé)編/楊四見(jiàn)
終審/張衛(wèi)國(guó)
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