麗江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)組課本劇《送你一朵小紅花》以家庭教育中普遍存在的“教育焦慮”為創(chuàng)作背景，劇情主線為學(xué)生樂樂因母親過高期望與密集補(bǔ)課而身心俱疲，最終離家出走。該劇深刻揭示了過度施壓對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，并以溫暖的劇情演繹了母子和解的動(dòng)人結(jié)局。最終，樂樂與媽媽互相諒解，媽媽也鄭重承諾“以后不會(huì)逼樂樂做不喜歡的事”，兩人在相互理解的基礎(chǔ)上加深了情感。

課本劇《送你一朵小紅花》排練現(xiàn)場(chǎng)。（供圖）

該劇創(chuàng)作獨(dú)具匠心，聚焦當(dāng)今社會(huì)普遍存在的學(xué)生心理健康問題，通過“心理束繩使者”這一象征性角色，將“期望、比較、焦慮”這些抽象情緒具象化為束縛親子關(guān)系的枷鎖，又以和解的劇情讓這副“枷鎖”在理解中悄然消解。指導(dǎo)老師表示，劇目不僅想揭示問題，還想傳遞希望。希望通過藝術(shù)演繹，讓家長(zhǎng)明白真正的教育不是單向施壓，還要讓家長(zhǎng)重拾“陪伴比分?jǐn)?shù)更重要”的教育初心，用理解搭建溝通的橋梁。

課本劇《送你一朵小紅花》排練現(xiàn)場(chǎng)。（供圖）

“樂樂的故事可能就發(fā)生在我們身邊?！眳⒀輰W(xué)生道出了同齡人的心聲。通過排練，孩子們深刻體會(huì)到，父母的高期望有時(shí)會(huì)變成讓人喘不過氣的“無形繩子”，而他們真正渴望的是努力后的一個(gè)擁抱，而非下一張?jiān)嚲?。第三次參加課本劇大賽的和春陽(yáng)在劇中飾演備受關(guān)愛的月月，她的感悟尤為真切：“樂樂就像尚未綻放就被風(fēng)雪壓垮的小紅花，我希望每個(gè)爸爸、媽媽都能靜下來聽聽孩子的心聲，讓每一朵‘小紅花’都能自由綻放?！?/span>

課本劇《送你一朵小紅花》排練現(xiàn)場(chǎng)。（供圖）

這部課本劇的演繹，更是一次生動(dòng)的成長(zhǎng)教育。孩子們用童真的表演傳遞心聲，既為成長(zhǎng)路上疲憊的同齡人送上慰藉，也為家長(zhǎng)搭建起理解孩子的橋梁。它用藝術(shù)的力量呼吁：教育不該是單向施壓，而應(yīng)是雙向奔赴；愛不該是束縛成長(zhǎng)的枷鎖，而應(yīng)是孩子勇敢前行的溫暖力量。

課本劇《送你一朵小紅花》彩排片段。（指導(dǎo)教師 攝）

編輯/李洪

責(zé)編/李婧

終審/和麗星

麗江市融媒體中心 出品

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